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Obseruing systetms: an Amazonian environmental conflict as learning environment.
- Environmental conflict issue has been growing up in different geographical
context;so,conflicts for natural resources are common ground in developing and developed
countries. This article deals with the issue of environmental conflicts starting
from a comparative analysis of some competing research programs looking for the interpretation
of the conflicts related to natural resources and environment.
The first part gives a frame to grasp environmental conflict into three logic (security,
negotiation, eco-citizenship); then, a theoretical model is proposed in order to grasp environmental
conflicts into their conflict environment; this theoretical and operative model reads
the environmental conflict as a learning environment offering the unique opportunity
of observing the construction of social actors and territorialization processes.The
model is so applied to a study case in the Amazonian region of Brazil: the creation of Alto
Juruà extractive reserve (Acre) showing the clash between rubber tappers and bosses.
The conflict represent a learning environment in which thc dynamic relationships
between society and environment in the Amazonian reality can be observed, as well as
the confrontation/clash of territorialization projects operating in the frontier which left
their marks also on forest cover.The conflicts make visible the "citizenship in motion" expressing, trough the conflict,
the need for a multi-track diplomacy to implement processes of empowerment and enforcement of environmental human rights.
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Systèmes qui observent: un conflit environnemental amazoníen comme environnement d'apprentissage. - La question des conflits environnementaux est poussée dans les divers contextes géographiques; ainsi, les conflits pour les ressources naturelles sont communs dans les pays en voie de développement et les pays développés.
Cet article traite la question de conflits environnementaux à partir d'une analyse comparative de quelques programmes de recherche en concurrence dans l'interprétation des conflits liés aux ressources naturelles et à l'environnement.
La première partie donne un cadre de référence pour organiser la recherche sur les conflits environnementaux en trois logiques (sécurité, négociation, eco-citoyenneté); puis, on propose un modèle théorique afin de saisir des conflits environnementaux dans leur environnement de conflit; ce modèle théorique et opérationnel lit le conflit environnemental comme environnement d’apprentissage donnant l’occasion unique d‘observer la construction des acteurs sociaux et des processus de territorialisation. Le modèle est ainsi appliqué à un cas d'étude dans la région amazonienne du Brésil: la création de la réserve extractive de Alto Juruá (Acre) montrant le conflit entre les travailleurs de caoutchouc et les patrons.
Le conflit représente un environnement d’apprentissage dans lequel on peut observerles rapports dynamiques entre la société et l'environnement dans la réalité de l'Amazonie, aussi bien que la confrontation des projets de territorialisation fonctionnant dans la frontière qui laissent leurs marques également sur la couverture forestière. Les conflits rendent visible la “citoyenneté en mouvement” exprimant le besoin d'une diplomatie multiple pour l'application des processus d'empowerment et d’enforcement des droits humains environnementaux.
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